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在挫折中奋起教案 (七年级政治教案)

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简介 :2006-11-261:13:09详细介绍:在挫折中奋起教案教学目标认知目标通过学习,使学生理解人们在遭受到挫折时,每个人的心理和态度反应是不一样的。 有的屈服于挫折,有的战胜挫折。

在挫折中奋起教案 (七年级政治教案)

:2006-11-261:13:09详细介绍:在挫折中奋起教案教学目标认知目标通过学习,使学生理解人们在遭受到挫折时,每个人的心理和态度反应是不一样的。 有的屈服于挫折,有的战胜挫折。

这些不同的反应是有多方面原因的,生活目标、生活态度、心理、身体等都会引起承受力的不同。

过程与方法充分调动学生的积极性和参与性,通过活动、小型辩论让学生体会对挫折的感受和挫折的两重性。 通过事例的分析理解造成不同反应的原因。

思想觉悟目标增强学生对待挫折的信心,教会学生辩证地看问题,要看到事物的好的一面及坏的一面。

教学重点造成人们对待挫折的态度不同的原因,是本框的重点。 教学难点挫折的两重性是本框的难点。

教学过程复习提问产生挫折的原因是什么?人们遇到挫折后会有什么样的反应呢?(学生活动):教师找几位学生到前面,蒙住眼睛,装扮盲人。

活动有:走动、绕障碍、搬东西、取学习用具等。 活动完毕:教师请这几位学生谈感受。

(投影):有两位好朋友在升学过程中双双落榜,两人都非常难过,其中一个人几天以后重振精神,开始复习功课,准备第二年再考,另一个人却一直情绪很低落,唉声叹气,愁眉不展,心灰意冷,一蹶不振。 学生分析材料说明了什么?……结论:遇到挫折人们的反应、承受能力是不一样的,采取的态度也不一样。 讲授新课二、在挫折中奋起(板书)1、面对挫折人们的态度不同(板书)遭遇到挫折,人们反应、态度不一样,挫折对人会有什么样的影响、作用?下面请八位辩手进行辩论。

(辩论会):大约十分钟。 通过同学们唇枪舌剑的辩论,我们可以看出,人们面对挫折时,因为态度、反应、承受力等不同,有的人向挫折屈服了,有的人却勇敢地战胜了挫折。 同学们举了很多事例。

(1)、向挫折屈服(板书)(2)、勇于战胜挫折(板书)刚才辩论会中同学们已经谈到了,孔子,家境贫寒,但是他经过不懈努力写出《春秋》,成为著名的教育家。

屈原遇到当局政治腐败,写出了《离骚》。

无臂青年刘京生靠着自己顽强的意志和持之以恒的精神练出一“手”好毛笔字。

这些人都是在逆境中将不利因素化为积极因素,克服重重困难,取得了成绩。 为什么人们在遇到挫折时态度,表现是不一样的呢?3、造成人们对待挫折不同态度的原因(板书)(1)、生活目标不同(板书)被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬,在遭受双耳失聪的打击之后,曾痛苦地将自己关在房子里不愿与人见面。

但是,不甘就此退出乐坛的强烈信念,使他重新振作起来,“要扼住命运的咽喉”。

创作中,他咬住一根木棒顶端,将另一端插在钢琴的共鸣箱内借以听音。

气势雄伟的音乐,渗透着贝多芬与耳聋搏斗的辛勤汗水。